以内容为依托的跨文化外语教学——“语言态度”的设计与教学
郑萱
北京大学
摘要：文章报告了一堂以“语言态度”为内容的跨文化外语教学教案设计、教学实录与反思。通过“引发刻板印象、解构刻板印象、重构开放态度”三步骤教学，对学生现有的语言态度进行了温和的干预，较为有效地帮助学生意识到了基于文化中心主义的刻板印象，从而为培养开放的语言态度创造了可能。本文对课堂设计与实践中的困难与问题进行了反思，并针对跨文化外语教学中的语言态度培养提出了建议。
- 专辑：
哲学与人文科学
- 专题：
外国语言文字
- 分类号：
H319.3
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