文献知网节
中等日语教育. 2022, (00)

线上线下融合的日语听说教学探索——针对不同日语能力学生的教学实践应用

张莉

  上海市甘泉外国语中学  

摘要：本研究通过分析听说分离式教学及听说结合教学的不足，结合线上平台的特点，选用了线上线下融合的听说结合教学模式。借助翻转课堂的思路，按照《普通高中日语课程标准（2017年版）》提出的“日语实践活动”的要求开展了教学探索，将听说教学分为课前线上预听、线上检查，课中线下反馈、思考、产出与展示，课后线上产出、展示以及线上评价环节。教学实践中，针对三个不同学段的学生听说能力的培养重点，选用了与学生能力贴合的语篇，设定了与学生生活紧密相关的情境及不同难度梯度的任务。在各学段中，通过同类素材的“理解与梳理”“表达与交流”“探索与建构”,循序渐进地引导学生逐步从理解过渡到表达，有效提高了学生的语言综合运用能力，提升了学生的日语学科核心素养。 
关键词：

线上线下融合; 听说结合; 翻转课堂; 不同日语能力; 日语实践活动; 理解表达;

  • 专辑：

    教育与社会科学综合; 哲学与人文科学; 电子技术及信息科学

  • 专题：

    外国语言文字; 教育理论与教育管理; 中等教育; 计算机软件及计算机应用

  • 分类号：

    G434;G633.46

下载手机APP用APP扫此码同步阅读该篇文章

温馨提示：阅读CAJ格式原文，请使用CAJ浏览器。

下载：60 页码：227-239 页数：13 大小：1085K

相关推荐
  • 相似文献
  • 读者推荐
  • 相关法规
  • 关联作者