文献知网节
数字教育. 2025, 11 (01)

数字人文视域下的《教师数字素养》解析

林德全

  河南大学教育学部  

摘要：2022年11月，我国正式发布教育行业标准《教师数字素养》，为进一步提升教师应用数字技术变革教育教学活动的意识、能力和责任指明了方向。《教师数字素养》将教师数字素养框架划分为三个层级，包括5个一级维度、13个二级维度和33个三级维度。其中，5个一级维度分别是数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任及专业发展。每个一级维度分别细分为2～5个二级维度，每个二级维度进一步细分为若干个三级维度。同时，33个三级维度分别有与之相应的数字素养描述。通过高频词的分布及其共现、主题聚类、语义相似度、关键词索引等数字人文研究中的主要技术手段对整个文本及其关于数字素养描述的深度挖掘，可以发现我国《教师数字素养》呈现出聚焦于教师数字素养、素养框架维度既高度相关又相互独立及教师数字素养水平要求具有双重层级性3个突出表现。 
关键词：

《教师数字素养》; 教师; 数字素养; 数字人文;

  • 专辑：

    电子技术及信息科学; 教育与社会科学综合

  • 专题：

    教育理论与教育管理; 计算机软件及计算机应用

  • 分类号：

    G451;G434

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